Archivo del blog

2021/03/19

5TA LECTURA TERCER GRADO DE SECUNDARIA AMBOS TURNOS

 

¨     TERCERO DE  SECUNDARIA

¨      

Lee el siguiente artículo y responde las preguntas correspondientes..

 

Las alumnas y alumnos de la maestra Heidy desarrollarán un proyecto que tiene como propósito hacer el seguimiento de un movimiento literario mexicano del siglo XX. El movimiento que han elegido es el de los poetas conocidos como “Contemporáneos”. Para desarrollar el proyecto necesitan reunir información. El siguiente texto, que localizaron en internet, es el que consideraron más útil para comenzar. El proyecto concluirá con un recital

de poesía.

Los Contemporáneos toman su nombre de la revista que circuló en México entre los años 1928 y 1931, en la que se publicaron las obras de un grupo de poetas jóvenes, entre quienes destacan Xavier Villaurrutia, Salvador Novo, José Gorostiza, Carlos Pellicer, Jorge Cuesta y Gilberto Owen. Este grupo rechazó el mexicanismo de su poesía anterior y tomó por modelo a escritores europeos como André Gide, James Joyce y Marcel Proust, cuya lectura les permitió elevar su juicio y exigencias literarios. Formados por los generosos intelectuales Alfonso Reyes, José Vasconcelos y Pedro Henríquez Ureña, quienes fundaron El Ateneo de la Juventud, estos jóvenes escritores, a diferencia de otros que se empeñaban en buscar elementos para una literatura nacionalista, se caracterizan por su preocupación exclusivamente literaria y cultivan una poesía de sentido universal y trascendente.

El grupo Contemporáneos y su revista han sido marginados por la historia literaria mexicana debido, posiblemente, a que rechazan el populismo atribuido a la Revolución Mexicana, y a que prefirieron influencias extranjeras.

La forma que adoptaron los Contemporáneos en la mayoría de sus poemas fue el verso libre. “Los Nocturnos” de Villaurrutia hablan sobre la muerte, la nostalgia y la soledad, mientras que Novo aborda varios temas siempre con ironía, sátira y humor, como en sus obras “Del pasado remoto” y “Never ever”. Otro de los mayores exponentes del grupo es José Gorostiza, autor de “Muerte sin fin”, cuya obra poética es intelectualmente densa y filosófica. Por otra parte, la poesía visual y colorista de Carlos Pellicer constituye una fiesta para los sentidos, pues incorpora a la poesía mexicana la exaltación del paisaje. Su lirismo acentúa una línea de colorido, plasticidad y armonía inusual para su época, como demuestra en sus obras “Colores en el mar y otros poemas” y “Hora de junio”.

 

11. Con base en la información del texto que leíste, ¿Cuál de los siguientes fragmentos de poemas aborda una temática que caracteriza al movimiento Contemporáneo?

 

A)     Un cóncavo minuto del espíritu que una noche impensada a la zary en cualquier escenario irrelevante con el vuelo del pájaro, estalla en él como un cohete herido.

 

B)      Escuchen, señores, oigan el corrido de un triste acontecimiento pues en Chinameca fue muerto a mansalva Zapata el gran insurrecto.

 

C)      Cual ropaje de plumas del quetzal, del zacuán, del azulejo, iremos pereciendo.

 

 

D) Este México-Americano o nomás mejicano que migra conto y familia a los campos de colorado, Illinois, califa y Michigan.

 

12. La marginación del grupo Contemporáneos en la historia literaria mexicana dependió, entre otras cosas, de:

 

A) Las exigencias estilísticas y temáticas de escritores europeos como André Gide, James  Joyce y Marcel Proust.

B) Su empeño en buscar elementos literarios indigenistas, así como el cultivo de una  poesía universal y trascendente.

 

C)      La educación recibida de intelectuales como Alfonso Reyes, José Vasconcelos y Pedro   Henríquez Ureña, fundadores del Ateneo de la Juventud.

 

D) Su resistencia al nacionalismo de los poetas precedentes y al populismo propio de la  Revolución Mexicana.

 

13. A continuación se te presentan los borradores que elaboraron cuatro alumnas. Escoge el que describa correctamente las características generales del movimiento de los Contemporáneos.

A) El Ateneo de la Juventud influyó en la poesía de los Contemporáneos dadas sus exigencias estéticas.

 

B) El grupo de los Contemporáneos cultivó en su poesía el gusto por los temas populares, en especial, la Revolución Mexicana.

 

C)      La poesía de los Contemporáneos se preocupa por ser universal más que nacionalista, a pesar de que su influencia fueron autores europeos.

 

D) Los Contemporáneos buscaron influencia de autores europeos para no tratar temas  nacionalistas, por lo que no se les menciona en la historia literaria mexicana.

 

 

5TA LECTURA SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA AMBOS TURNOS

 

SEGUNDO DE  SECUNDARIA

 


                                                                                             ROMEO Y JULIETA

(FRAGMENTO)

(Vuelve a sonar la música y los invitados bailan)

¾     Teobaldo: La obligada paciencia se encuentra con la ira y en tal encuentro tiembla mi carne acometida; he de partir, pero esta intrusión que hoy se ve dulce, va a ser, un día, la más amarga hiel.

¾     Romeo: (A Julieta, tocándole la mano) Si ahora profana con tan indigna mano este sagrado altar, pagaría mi pecado: mis labios, ruborosos romeros, como en rezos, limarían ese rudo tacto con tierno beso.

¾     Julieta: Buen Romeo, ofendéis vuestra mano ofrendada, que sólo está mostrando su devoción honrada. Los santos tienen manos que tocan los romeros, y palma contra palma se besan los palmeros.

¾     Romeo: ¿No tienen labios los santos y los palmeros?

¾     Julieta: Sí, Romeo, los tienen para decir sus rezos.

¾     Romeo: Entonces, dulce santa, dejemos que los labios, como las manos, alcen a la fe su llamado. Julieta: Los santos no se mueven, dan lo que se les ruegue.

¾     Romeo: Pues no te muevas mientras mis rezos no te lleguen. (La besa). Mis labios, en los tuyos, lavaron su pecado.

¾     Julieta: Entonces son los míos lo que lo han recibido.

¾     Romeo: ¿Pecado de mis labios? Oh, tan dulce atentado. Devuélveme mi pecado. (La besa)

¾     Julieta: Besas como entendido.

¾     Nodriza: Tu madre quiere intercambiar dos palabras contigo. (Julieta va a ver a su madre)

¾     Romeo: ¿Quién es su madre, pues?

¾     Nodriza: Elegante mancebo, su madre es la señora de esta encumbrada casa y una dama virtuosa, benévola y prudente. Yo amamanté a su hija, con quien recién hablabais. Os digo que el que logre quedarse con su mano se hará de un tesoro.

¾     Romeo: (Aparte) ¿Es una Capuleto? ¡Oh, qué precio! Mi vida, en deuda a mi enemigo.

¾     Benvolio: ¡Vámonos, ya la fiesta no puede ser mejor!

¾     Romeo: Ay, eso temo, y creen mi inquietud, mi dolor.

¾     Capuleto: No, señores, aún no es hora de partir. Un pequeño banquete todavía nos espera. (le susurran algo al oído) Ah, bueno, siendo así… Os agradezco a todos, honestos caballeros, gracias y buenas noches. Aquí, traed más antorchas. Vámonos, a la cama. Ah, mozo, por mi fe, que se nos ha hecho tarde. Ya me voy a dormir. (Salen)

 

William Shakespeare. Romeo y Julieta. México: SEP/Norma, Libros del Rincón, 2002, pp. 19, 51 a 59. (Adaptación)

 


1. ¿Cuál es el elemento principal de un guión teatral?

A) Las escenas.

B) Las acotaciones.

C) Los diálogos.

 

 2. ¿En qué cuadro se desarrolla la escena?

A) En un jardín.

B) En una fiesta.

C) En casa de Romeo.

 

3. En esta escena, la nodriza es un personaje:

A) ambiental.

B) principal.

C) secundario.

 

4. Las acotaciones, en un guión teatral, son necesarias para:

A) explicar, brevemente, el porqué de las actitudes y los movimientos de los personajes.

B) indicar a los lectores los elementos ambientales que definen cada escena.

C) Señalar las entradas y salidas de los personajes, sus actitudes, ademanes y expresiones en general.

 

5. Según el texto, ¿qué le pide Romeo a Julieta que le devuelva?

A) Su promesa de matrimonio.

B) Sus pecados con un beso.

C) Su corazón.

 

6. ¿A qué se refiere la nodriza con la frase “su madre es la señora de esta encumbrada casa”.

A) A que la madre de Julieta es dueña de una casa situada en una cumbre.

B) A que la madre de Julieta es dueña de una casa muy grande.

C) A que la madre de Julieta es dueña de una casa ostentosa.

 

7. El teatro es la expresión habitual del género:

A) dramático.

B) lírico.

C) épico.

 

8. Es cada una de las partes más extensas en que se divide la obra, generalmente se señala con la caída del telón o con el oscurecimiento del escenario.

A) División.

B) Acto.

C) Escena.

 

5TA LECTURA PRIMER GRADO DE SECUNDARIA AMBOS TURNOS

 

¨     PRIMERO DE  SECUNDARIA

ODISEA




Apenas el sol se puso y sobrevino la oscuridad, Circe me cogió de la  mano, me hizo sentar separadamente de los compañeros  y,  acomodándose   cerca de mí, me preguntó cuánto me había ocurrido; y yo se lo conté por  su orden. Entonces me dijo estas palabras:

  -Oye ahora lo que voy a decir y un dios en persona te lo recordará más tarde: llegarás primero a las sirenas,  que  encantan  a  cuantos hombres van a su encuentro. Aquel que imprudentemente se acerca a ellas  y oye su voz, ya no vuelve a ver a su esposa ni a sus hijos rodeándole,  llenos de júbilo, cuando torna a su hogar; las sirenas le hechizan con el sonoro canto, sentadas en una pradera en el  centro  de  un  enorme   montón de huesos de hombres putrefactos cuya piel se  va  consumiendo. Pasa de largo y tapa las orejas de tus compañeros con cera blanca, más si tú deseas oírlas, haz que te aten los pies  y  manos  a  la  parte    inferior del mástil, y que las sogas  se  liguen  a  él:  así  podrás  deleitarte escuchando a las sirenas. Y en caso  de  que  supliques  o mandes a los compañeros que te suelten, atente con más lazos todavía.

Así dijo; y al punto apareció la Aurora, de áureo trono. La divina  entre las diosas se internó en la isla, y yo, encaminándome al bajel, ordené a mis compañeros que subieran a la nave y desataran las amarras.  Embarcaros acto seguido y, sentándose por orden  en  los  bancos, comenzaron a batir con los remos el espumoso mar. Por detrás de la nave  de azulada proa soplaba próspero viento que henchía  la  vela;  buen  compañero que nos mandó Circe, la de lindas trenzas, deidad poderosa, dotada de voz.      Colocados los aparejos cada uno en su sitio, nos sentamos en la nave, que era conducida por el viento y el piloto. Entonces alcé la voz a mis  compañeros, con el corazón triste, y les hablé de este modo:

  -¡Oh amigos! No conviene que  sean  únicamente  uno  o  dos  quienes  conozcan los vaticinios que me reveló Circe, la divina entre las diosas; y os los voy a contar para que, sabedores de ellos,  o  muramos  o  nos  salvemos, librándonos de la Parca. Nos ordena lo primero rehuir la voz   de las divinales sirenas y el florido prado en que éstas habitan. Sólo   yo debo oírlas; pero atadme con fuertes lazos, en pie y arrimado  a  la  parte inferior del mástil para que me esté allí sin moverme.  Y  en  el  caso de que os ruegue o mande que me soltéis,  atadme  con  más  lazos   todavía.

 Mientras hablaba, la nave llegó muy presto a la isla de las sirenas, pues la empujaba un viento favorable. Desde aquel instante echase el   viento y reinó sosegada calma, pues algún numen adormeció las olas.   Levantaros mis compañeros, amainaron las velas y pusierais en la nave; y, habiéndose sentado nuevamente en los bancos, emblanquecían el   agua, agitándola con los remos de pulimentado abeto. Tomé al instante    un gr an pan de cera y lo partí con el agudo bronce en pedacitos, que me puse luego a apretar con mis robustas manos. Pronto se calentó la cera, porque hubo de ceder a la gran fuerza y a los rayos del soberano Sol, y fui tapando con ella los oídos de todos los compañeros. Atáronme éstos   en la nave, de pies y manos, derecho y arrimado a la parte inferior del mástil; ligaron las sogas al mismo; y, sentándose en los bancos, tornaron a batir con los remos el espumoso mar. Hicimos andar la nave muy rápidamente, y, al hallarnos tan cerca de la orilla que allá    pudieran llegar nuestras voces, no les pasó inadvertido a las sirenas que la ligera embarcación navegaba a poca distancia y empezaron un sonoro canto.   

     -¡Ea, célebre Odiseo, gloria insigne de los aqueos! Acércate y detén la nave para que oigas nuestra voz. Nadie ha pasado en su negro bajel sin que oyera la suave voz que fluye de nuestra boca, sino que se van todos, después de recrearse con ella, sabiendo más que  antes,  pues sabemos cuántas fatigas padecieron en la vasta Troya griegos y troyanos   por la voluntad de los dioses, y conocemos también todo cuánto ocurre en la fértil tierra.

  Esto dijeron con su hermosa voz. Sintió se mi corazón con ganas de   oírlas, y moví las cejas, mandando a los compañeros que me desatasen;   pero todos se inclinaron y se pusieron a remar. Y, levantándose al punto Perimedes y Euríloco, atáronme con nuevos lazos, que me sujetaban más    reciamente. Cuando dejamos atrás las sirenas y ni su voz ni su canto se oían ya, quitárosle mis fieles compañeros la  cera  con  que  había  yo  tapado sus oídos y me soltaron las ligaduras.

               HOMERO.  Odisea

 

 

PRUEBA DE COMPRENSIÓN

 

1.- ¿Quién le enseñó a Ulises cómo librarse de las sirenas?

a) La diosa Parca.

b) La Aurora.

c) La diosa Circe.

2.- ¿Qué hacían las sirenas con los hombres que se acercaban?

a) Les encantaban.

b) Los mataban.

c) Los dormían.

 

3.- ¿Qué medios usaban las sirenas para hechizar?

a) Su conversación.

b) Un sonoro canto.

c) Sus gritos.

 

4.- ¿Qué tenía que hacer Ulises con los marineros?

 

a) Taparles los oídos con cera.

b) Atarlos a un mástil.

c) Taparles los ojos.

 

5.- ¿Cómo debía estar Ulises?.

a) Con las orejas tapadas de cera blanca.

b) Atado a la parte inferior del mástil.

c) Con los ojos tapados.

 

 

  6.- ¿Con qué les premió Circe?

a) Con un mar en calma.

b) Con una mañana espléndida.

c) Con un viento favorable.

 

 7.- Los marineros no debían oír a las sirenas ni:

a) Dejarse invitar por ellas.

b) Pisar el florido prado en que las sirenas habitan.

c) Comer lo que les dieran.

 

8.- ¿Qué pidieron las sirenas a Ulises?

a) Que detuviera la nave.

b) Que subieran a la isla.

c) Que comieran lo que les ofrecían.

 

 9.- ¿Quién ató de nuevo a Ulises? 

a) La diosa Circe.

b) La diosa Parca.

c) Perimedes y Euríloco.

10.- ¿Detuvieron la nave para oír a las sirenas?

a) Si.

b) No.

 c) Un poco.

2021/03/15

1RO VIDA SALUDABLE MTRA. HAYDEE ISAURA AYALA CASTRO ACTIVIDADES MARZO PRIMER GRADO TURNO VESPERTINO

 

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 27

RODOLFO VERA ZAPATA

 

ACTIVIDAD DE VIDA SALUDABLE

MAESTRA HAYDEE ISAURA AYALA CASTRO

SEMANA 3;  DEL 15 AL 19 MARZO

 

TEMA: VIDA SALUDABLE

APRENDIZAJES ESPERADOS: QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN LA IMPORTANCIA DE TENER UNA VIDA SALUDABLE

 

Estas actividades las deberás realizar en tu libreta

 

ACTIVIDAD 1

Coloca el margen a tu hoja, escribe tu nombre, grado, grupo en la parte superior. Contesta las siguientes preguntas con tus conocimientos previos

 

¿Cómo reconocen a una persona sana?

¿Qué hace?

¿Qué dice?

¿Qué piensa?

¿Qué le ayuda a estar sana?

¿Qué necesitamos para estar sanos?

¿Qué situaciones o personas los ayudan a estar sanos?

 

ACTIVIDAD 2

 

Dibuja una persona sana y una persona enferma (puedes usar recortes, láminas o imprimir la imagen)





ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 27

RODOLFO VERA ZAPATA

 

ACTIVIDAD DE VIDA SALUDABLE

MAESTRA HAYDEE ISAURA AYALA CASTRO

SEMANA 4;  DEL 22 AL 26 MARZO

 

TEMA: ALIMENTACIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS: QUE EL ALUMNO CONOZCA LA IMPORTANCIA DE UNA SANA ALIMENTACIÓN

 

Estas actividades las deberás realizar en tu libreta

 

ACTIVIDAD 1

Lee el siguiente texto y escribe lo que consideres lo más importante

 

El Plato del Bien Comer

Una buena forma de asegurarnos de que los niños (e incluso nosotros mismos) coman correctamente es el Plato del Bien Comer, una iniciativa de la Secretaría de Salud para ayudarte a entender cómo debe ser una correcta alimentación.

¿Cómo funciona el plato del bien comer?

El plato del bien comer representa los tres grupos de alimentos que debes incluir en tu dieta diaria y se divide de acuerdo con sus características nutrimentales. El verde representa frutas y verduras; el amarillo representa cereales y tubérculos, y el rojo, leguminosas y alimentos de origen animal.

En la zona verde podemos agrupar alimentos que se deben consumir en mayor porción, ya que son nutritivos y tienen muchos beneficios para el bienestar. En este grupo se encuentran las frutas y verduras que tienen vitaminas, minerales y fibras.

Se deben consumir unas 5 piezas diarias de frutas y verduras para cumplir con las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud.

Los alimentos en la zona amarilla son los cereales y tubérculos, los cuales brindan la energía necesaria para poder realizar todas las actividades diarias. Se recomienda que la mayor parte del consumo de este grupo sean cereales integrales para aumentar la ingesta de fibra.

Además, se recomienda combinar esta porción del plato con leguminosas, fuente de proteínas indispensables para la formación y reparación de los tejidos.

Al final, la zona roja está formada por las carnes, los pescados, los lácteos, los huevos, que proporcionan proteínas de origen animal necesarias, y las leguminosas, a las cuales se recomienda darle preferencia a su consumo.

Es importante que los niños coman alimentos de todos los grupos, ya que cada uno aporta algo necesario para el organismo, pero se debe hacer en las cantidades indicadas y combinando correctamente unos grupos con otros.

 

ACTIVIDAD 2

Completa el plato del bien comer puedes usar imágenes recortadas o dibujar





Al terminar sacan las fotos de cada actividad  y lo envían todo en un solo correo vidasaludable.mtrahaydee@outlook.es





2021/03/08

1º A/ B / C / D / E / F /G/ H /J INGLES MTRA. ERIKA PATRICIA NÚÑEZ LEÓN ACTIVIDADES DE MARZO . PRIMER GRADO TURNO MATUTINO


 










3°B / C / F FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA III MTRO. JUAN JOSÉ CAMPUZANO BARAJAS ACTIVIDADES MARZO TURNO MATUTINO

 

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.27

“RODOLFO VERA ZAPATA”

 

MATERIA: __ FORMACION CIVICA Y ETICA ____   GRUPOS: __ “B”, “C”, “F”__

PROFESOR: ___ JUAN JOSE CAMPUZANO BARAJAS___         ACTIVIDAD: ___023____

TEMA: __PORTADA TERCER TRIMESTRE__

:

FECHOA

ACTIVIDAD

MATERIA

Semana 01 al 05 de marzo de 2021

1.- Realiza la portada:

+ Se te sugiere realices la división del bloque con una portada, a continuación, se te dará una lista de fechas de las que podrás escoger una para tu portada

a)      EXPROPIACION PETROLERA (18 de marzo)

b)      NATALICIO DE BENITO JUAREZ (21 de marzo)

c)       DIA DEL TRABAJO (1 de mayo)

d)      BATALLA DE PUEBLA ( 5 de mayo)

2.- Datos que debes de poner:

I) Nombre y apellidos

II) Grado y grupo

III) Materia

+ Libreta

+ Celular o computadora

 

        I.            NOMBRE COMPLETO

      II.            GRADO Y GRUPO

    III.            NUMERO DE ACTIVIDAD

    IV.            MATERIA

      V.            FFECHA DE ENTREGA: Antes del viernes 05 de marzo a las 13: Hrs

Al correo:  tec27formacivicaprofjuanjo@hotmail.com

 

 

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.27

“RODOLFO VERA ZAPATA”

 

MATERIA: __ FORMACION CIVICA Y ETICA ____   GRUPOS: __ “B”, “C”, “F”__

PROFESOR: ___ JUAN JOSE CAMPUZANO BARAJAS___         ACTIVIDAD: ___024____

TEMA: ___LOS DERECHOS HUMANOS EN LA CONSTITUCION Y EN LOS TRATADOS INTERNACIONALES__(primera parte)__

:

FECHOA

ACTIVIDAD

MATERIA

Semana 08 a 12 de marzo de 2021

1.       Lee el tema de la pag 154 a 156 y contesta las siguiente.

a)      ¿A partir de cuándo se implementa la democracia y cuáles fueron sus ideales?

b)      ¿Cuáles son las 3 características que poseen los derechos Humanos?

c)       ¿Cuáles son las 4 generaciones de Derechos Humano y su derecho en cada una de ellas?

+ Libreta

+ Celular o computadora

+ Libro

 

    VI.            NOMBRE COMPLETO

  VII.            GRADO Y GRUPO

VIII.            NUMERO DE ACTIVIDAD

    IX.            MATERIA

      X.            FFECHA DE ENTREGA: Antes del miércoles 24 de febrero a las 13: Hrs

Al correo:  tec27formacivicaprofjuanjo@hotmail.com

 

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.27

“RODOLFO VERA ZAPATA”

 

MATERIA: __ FORMACION CIVICA Y ETICA ____   GRUPOS: __ “B”, “C”, “F”__

PROFESOR: ___ JUAN JOSE CAMPUZANO BARAJAS___         ACTIVIDAD: ___025____

TEMA: ___LOS DERECHOS HUMANOS EN LA CONSTITUCION Y EN LOS TRATADOS INTERNACIONALES__(segunda parte)__

:

FECHOA

ACTIVIDAD

MATERIA

Semana 16 a 19 de marzo de 2021

2.       Lee el tema de la pag 156 a 161 y contesta las siguiente.

d)      ¿Por qué los Derechos Humanos se materializan en la práctica?

e)      En la Constitución Mexicana los primeros 29 artículos se refieren a las garantías individuales y sociales. ¿De qué hablan o tratan los siguientes artículos: 2°, 3°, 4°, 6°, 8°, 9°, 16° y 24°?

f)       Realiza lectura del cuadro verde de la pag160 y contesta las 3 preguntas

+ Libreta

+ Celular o computadora

+ Libro

 

    XI.            NOMBRE COMPLETO

  XII.            GRADO Y GRUPO

XIII.            NUMERO DE ACTIVIDAD

XIV.            MATERIA

  XV.            FFECHA DE ENTREGA: Antes del miércoles 19 de marzo a las 13: Hrs

Al correo:  tec27formacivicaprofjuanjo@hotmail.com

 

 


 

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.27

“RODOLFO VERA ZAPATA”

 

MATERIA: __ FORMACION CIVICA Y ETICA ____   GRUPOS: __ “B”, “C”, “F”__

PROFESOR: ___ JUAN JOSE CAMPUZANO BARAJAS___         ACTIVIDAD: ___026____

TEMA: ___LOS DERECHOS HUMANOS EN LA CONSTITUCION Y EN LOS TRATADOS INTERNACIONALES__(tercera parte)__

:

FECHOA

ACTIVIDAD

MATERIA

Semana 22 a 26 de marzo de 2021

  1. Ver el video https://www.youtube.com/watch?v=1Wm26l6sGb0

4.       Brevemente explica lo que entendiste

+ Libreta

+ Celular o computadora

+ Libro

 

  1. NOMBRE COMPLETO
  2. GRADO Y GRUPO
  3. NUMERO DE ACTIVIDAD
  4. MATERIA
  5. FFECHA DE ENTREGA: Antes del miércoles 22 de marzo a las 13: Hrs

Al correo:  tec27formacivicaprofjuanjo@hotmail.com