2º G / H / I / J FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II MTRO.MARCO ANTONIO HERNÁNDEZ ACTIVIDADES NOVIEMBRE TURNO VESPERTINO

 

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 27

ASIGNATURA	FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2	GRADO Y GRUPO	2G, 2H, 2I Y 2J
DOCENTE	MARCO ANTONIO HERNÁNDEZ CABELLO	TEMA	Decido informarme acerca de mi sexualidad
APRENDIZAJE ESPERADO	Valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y exige su derecho a la protección de la salud integral. Énfasis: Seleccionar información que concuerde con sus inquietudes e intereses respecto al ejercicio de la sexualidad.	FECHA DE ENTREGA	Al sábado correspondiente a la semana, antes de las 14:00 hrs por Classroom. O por el correo formacioncivicayetica1gvesp27@gmail.com
No. Semana	Actividades	Recursos	Criterios de evaluación
10 (del 01 al 05 de noviembre)	Actividad 1. La sexualidad en la adolescencia Introducción: ¿Tener o no pareja? ¿Cuándo iniciar mi vida sexual? ¿Quién decide sobre mi cuerpo? ¿Qué hacer para que respeten mi orientación sexual? ¿Qué hago si mi novia o novio me presionan para tener relaciones sexuales? Son muchas las interrogantes y las decisiones que surgen en la adolescencia relacionadas con la sexualidad y reproducción por ello es necesario que cuentes con información precisa acerca de los derechos sexuales y reproductivos que tienes como adolescente. Tenemos derecho a vivir nuestra sexualidad sin prejuicios, sin estereotipos, sin culpa, sin riesgos y sin violencia.   Instrucciones: Investiga sobre las siguientes instituciones: 1.    Consejo Nacional para la Población (Conapo). 2.    Red por los Derechos Sexuales y Reproductivos en México (DDESER). 3.    Centro Nacional para la Prevención y el Control del VIH y el sida (Censida). 4.    Instituto Mexicano de la Juventud (Imjuve). Señala qué tipo de información y atención en materia de salud sexual brindan a los adolescentes. Además de describe cómo esa información puede ayudarte a prevenir riesgos en el ejercicio de la sexualidad, así como favorecer el respeto a la diversidad sexual.	Cuaderno, plumas, internet.	Se evaluará que se cumpla con los elementos señalados.
ASIGNATURA	FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2	GRADO Y GRUPO	2G, 2H, 2I Y 2J
DOCENTE	MARCO ANTONIO HERNÁNDEZ CABELLO	TEMA	¿Cómo puedo prevenir las adicciones?
APRENDIZAJE ESPERADO	Valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y exige su derecho a la protección de la salud integral. Énfasis: Elegir estrategias y acciones que le permitan prevenir adicciones. Énfasis: Emplear información que le permita tomar decisiones respecto al cuidado de su salud.	FECHA DE ENTREGA	Al sábado correspondiente a la semana, antes de las 14:00 hrs por Classroom. O por el correo formacioncivicayetica1gvesp27@gmail.com.
No. Semana	Actividades	Recursos	Criterios de evaluación
11 (del 08 al 12 de noviembre)	Actividad 2. Las adicciones en la adolescencia Introducción: Para tomar mejores decisiones sobre tu vida personal, es importante que comprendas que el consumo de alcohol, tabaco o drogas, sean legales o ilegales, puede convertirse en un problema de abuso e incluso de dependencia, por lo que necesario saber cómo prevenirlo. La baja percepción del riesgo y el pensar que estas sustancias se pueden dejar en cualquier momento son dos factores que contribuyen a que el uso se convierta en abuso y éste en una dependencia. Estas sustancias tienen efectos negativos en la salud integral   Instrucciones: Escribe de qué manera pueden afectar las drogas, el alcohol y el tabaco, tu salud física, tu salud emocional y tu salud social. También escribe la realidad de los siguientes mitos sobre las sustancias adictivas. 1- Si consumo drogas, puedo dejarlas cuando quiera. 2- Necesito consumir drogas por mucho tiempo para que me hagan daño. 3- Los efectos de la marihuana desaparecen después de unas horas. 4- Las drogas alivian mi estrés y me ayudan a soportar mis problemas. 5- La marihuana no me hace daño porque es natural, es peor el tabaco.	Cuaderno, plumas, internet.	Se evaluará que se cumpla con los elementos señalados.

 

ASIGNATURA	FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2	GRADO Y GRUPO	2G, 2H, 2I Y 2J
DOCENTE	MARCO ANTONIO HERNÁNDEZ CABELLO	TEMA	¿Qué es la equidad de género?
APRENDIZAJE ESPERADO	Analiza implicaciones de la equidad de género en situaciones cercanas a la adolescencia: amistad, noviazgo, estudio. Énfasis: Comprender qué es la equidad de género.	FECHA DE ENTREGA	Al sábado correspondiente a la semana, antes de las 14:00 hrs por Classroom. O por el correo formacioncivicayetica1gvesp27@gmail.com
No. Semana	Actividades	Recursos	Criterios de evaluación
12 (del 15 al 19 de noviembre)	Actividad 3. Equidad de género Introducción: La igualdad entre mujeres y hombres es un derecho humano protegido en las leyes internacionales y nacionales. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos garantiza que se respete, lo mismo que otras leyes, como la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes y la Ley General de Acceso delas Mujeres a una Vida Libre de Violencia. En México se ha avanzado mucho en materia de igualdad, sin embargo, la desigualdad y la falta de oportunidades aún marcan la vida de muchas mujeres.   Instrucciones: Analiza las siguientes expresiones y escribe en cada una de ellas si es que se promueven la equidad de género, y por qué (se puede presentar la información en una tabla). Frases: “las niñas no juegan con los niños porque a ellos no les gustan las muñecas”, “Los hombres deben ser fuertes y no mostrar sus sentimientos”, “las mujeres deben hacer la comida y las labores de la casa”, “las mujeres pueden ejercer la profesión que más les agrade, al igual que los hombres”, “los hombres también pueden tomar el taller de corte y confección”, “a una mujer no se le toca ni con el pétalo de una rosa”, “los hombres deben ayudar a cuidar a los hijos”	Cuaderno, plumas, internet.	Se evaluará que se cumpla con los elementos señalados.
13 (del 22 al 26 de noviembre)	Actividad 4. La equidad de género en mi entorno Introducción: Para hablar de equidad de género es necesario identificar si existe igualdad de oportunidades para mujeres y hombres, así mismo es necesario eliminar los estereotipos de género, y prevenir y eliminar la violencia de género. La perspectiva de género consiste en analizar, visibilizar y denunciar las relaciones jerarquizadas entre los géneros masculino y femenino. Los estereotipos de género asignan a un hombre o a una mujer atributos, características o funciones específicas, únicamente por ser hombre o mujer. Se transmiten de generación en generación a través de la educación, la convivencia y la influencia de los medios de comunicación.   Instrucciones: Realizan una tabla llamada “ejemplos de estereotipos que obstaculizan la equidad de género” en un lado escribe “mujeres”, en el otro “hombres”. Deberás poner como mínimo diez estereotipos en cada columna. Ejemplo, hombres: deben ser fuertes; mujeres: deben ser tiernas y cariñosas.	Cuaderno, plumas, internet.	Se evaluará que se cumpla con los elementos señalados.

 

 

ASIGNATURA	FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2	GRADO Y GRUPO	2G, 2H, 2I Y 2J
DOCENTE	MARCO ANTONIO HERNÁNDEZ CABELLO	TEMA	¿Qué información influye en la construcción de la identidad?
APRENDIZAJE ESPERADO	Construye una postura crítica ante la difusión de información que promueven las redes sociales y medios de comunicación, y que influyen en la construcción de identidades. Énfasis: Comprender qué es la postura crítica ante la difusión de información. Énfasis: Identificar la información que promueven las redes sociales y los medios de comunicación que influyen en la construcción de las identidades. Énfasis: Emplear la postura crítica respecto a la influencia de la información en la construcción de su identidad.	FECHA DE ENTREGA	Al sábado correspondiente a la semana, antes de las 14:00 hrs por Classroom. O por el correo formacioncivicayetica1gvesp27@gmail.com
No. Semana	Actividades	Recursos	Criterios de evaluación
14 (Lunes 29 de noviembre al 03 de diciembre)	Actividad 5. Texto “postura crítica ante la influencia de los medios de comunicación y redes sociales” Introducción: Las tecnologías representan un reto para las personas y las sociedades, porque al estar presentes prácticamente en cada espacio y momento, han adquirido un enorme poder y la capacidad para influir en las formas de vida, los valores, las maneras de actuar y de ser de personas y pueblos. Es decir, han influido en su identidad. ¿Alguna vez te has fijado en los valores que aprendes a través de los programas de televisión ¿te has dado cuenta de cómo la información de los medios influye en tu forma de vestir, de peinarte e incluso de comer? Es necesario desarrollar un juicio crítico ante la influencia de los medios de comunicación y las redes sociales. El juicio crítico implica no aceptar algo como cierto de entrada, cuestionarlo, comparar varios puntos de vista y construir una idea propia sobre un hecho o una situación. Instrucciones: redacta un breve texto (mínimo 15 renglones) en el que plantees por qué es importante adoptar una postura crítica sobre la influencia de las redes sociales y los medios de comunicación masiva.	Cuaderno y plumas.	Se evaluará que el texto tenga coherencia y que tenga lógica en su argumentación.